SESSIÓ 7 TRIBUS URBANES CONTRA BANDES DE CARRER (DIMENSIÓ INTERPERSONAL)

CULTURA I VALORS ÈTICS

SESSIÓ 7 

 TRIBUS URBANES CONTRA BANDES DE CARRER 

(DIMENSIÓ INTERPERSONAL) 

Competència 5. Mostrar actituds de respecte actiu envers les altres persones, cultures, opcions i creences.

Gradació:

CC23. Diversitats d’ identitats. Les diferències i els seus contextos.

CC25. Àmbits d’ actuació de poder i violència. Activitats de tolerància, solidaritat, compromís i les seves manifestacions externes. 

 Competència 6. Aplicar el diàleg i exercitar totes les habilitats que comporta, especialment per a la solució de conflictes interpersonals i per propiciar la cultura de la pau.

Gradació:

CC26. El concepte de diàleg. Tipus de diàleg. El diàleg com a forma privilegiada de comunicació d’ idees, de sentiments i de relació.

CC27. Les condicions del diàleg: ordre, claredat, atenció, intencionalitat…

CC28. Els valors del diàleg: comprensió, exclusió de violència, cooperació, participació, sinceritat, escolta, igualtat de les veus, assertivitat, respecte, racionalitat…

CC29. El conflicte. Anàlisi de conflictes. El tractament dels conflictes interpersonals com a actor, com a espectador, com a afectat. Estratègies: conversa, negociació, mediació…

CC30. La cultura de la pau. Violència directa i violència estructural. Tipus de pau. Models i exemples de la cultura de la pau…

Racisme i tribus urbanes

Les tribus urbanes 

Les tribus urbanes són grups de persones, normalment joves, que tenen interessos, aficions i gustos comuns i que es diferencien pel seu aspecte i la seva manera de vestir i de comportar-se. Sovint tenen també uns símbols que els identifiquen.

La majoria d' aquests grups són pacífics, però n' hi ha que tenen actituds violentes o agressives i formen bandes que s' enfronten als  membres d' altres bandes rivals. Quan això passa, poden ser un problema per a la convivència o la seguretat. 

Les bandes a Catalunya    

A Catalunya es calcula que d' uns 3.000 a 3.500 joves d' entre 12 i 24 anys formen part d' alguna banda. Són nois i noies d' orígens diferents, tant catalans com d' altres països.

En general, les bandes del nostre país no tenen el nivell de violència de les d' America Llatina o els Estats Units, en les quals s' inspiren. 

Una defensora de la pau i dels joves

La uruguaiana Nelsa Curbelo (Nascuda el 1941) és una important activista i defensora de la no-violència. Ha treballat tota la vida en defensa de la pau i de la reinserció dels joves que viuen en situació de risc d' exclusió social. Dirigeix una organització que ha ajudat més de 5.000 joves a deixar les bandes violentes i a integrar-se en la societat.   

Realizó estudios de magisterio en Uruguay. Estudió teología en la Universidad de Toulouse y un postgrado en manejo de conflictos en la Universidad Santa María. Ha sido candidata al Premio Nobel de la Paz en 2005

- Per saber-ne més, podem veure el vídeo:

A) 07-05-2010. ¿Tribus urbanas?. Amb Carles Feixa

B) Mestresclass de l' Ara.cat amb Carles Feixa (Catedràtic d' antropologia social) : 
Què són les tribus urbanes? 

https://www.ara.cat/videos/especials/Carles_Feixa-Tribus_urbanes_3_796750325.html

C) La pel·lícula "Quadrophenia" mostra la rivalitat entre dues bandes: els mods i els rockers. 

D) La pel·lícula American History X tracta la temàtica, però la veurem sencera a 4rt ESO. Aquí veiem el tráiler

ACTIVITATS:

1) Quines tribus urbanes coneixes? Tu en formes part d' alguna? (4 punts) 

2) Quina relació hi ha entre les ideologies o aficions de les tribus urbanes i l' aspecte físic que les identifica? (3 punts) 

3) En quina mesura hi ha joves que assimilen la manera de vestir d' una tribu urbana per una qüestió de moda, més que perque comparteixin amb aquesta una manera determinada de veure la vida? ( 3 punts)

DATA D' ENTREGA DE LES ACTIVITATS:
3rA

Mireu les dates al ClassRoom. 

FORA D' AQUESTES DATES, LES ACTIVITATS CONSTARAN COM A NO AVALUADES. 

Les dates poden patir modificacions per vagues estudiantils, sortides pedagògiques, tallers, xerrades, etcètera. La data a consultar serà la que posi al quadern de seguiment de la professora. 

Bibliografia:

BATLLE, ROSER; BELTRÁN DEL REY, JORDI; MARTÍN, XUS; PUIG JOSEP M. : Atòmium. Cultura i valors ètics 3r ESO. Barcelona: Enciclopedia Catalana, 2017 
(pàgines 18 i 19)

Webgrafia:

http://lastribusurbanas.galeon.com/plin.jpg
http://www.cisepp.com/wp-content/uploads/2017/07/8-2.jpg
https://es.wikipedia.org/wiki/Nelsa_Curbelo
https://www.youtube.com/watch?v=lfc8QLcauik
https://www.ara.cat/videos/especials/Carles_Feixa-Tribus_urbanes_3_796750325.html
https://www.youtube.com/watch?v=u6kesl7HfYo

SESSIÓ 6: DEMOCRÀCIA (DIMENSIÓ SOCIOCULTURAL)

CULTURA I VALORS ÈTICS

SESSIÓ 6: 
DEMOCRÀCIA 
(DIMENSIÓ SOCIOCULTURAL) 

Competències 7,8,9 i 10

Competències clau (CC)

CC31. La tradició grecoromana, la judeocristiana i la il·lustrada europea entorn de les cosmovisions de:

 a) el món,

 b) l’ésser humà,

c) la història,

d) la divinitat.

CC32. Els principis que es desprenen de les tres cultures. Exemples.

CC33. Els principis i valors que perviuen en els nostres dies. Aportació budisme i islam. Referència a diferents teories ètiques.

CC35. Les obres literàries modernes i contemporànies, les arts plàstiques (arquitectura, escultura, pintura) i les arts immaterials (música, teatre, dansa i cinema), com a expressions de comportaments ètics.

CC38. L’exercici de la política i les seves repercussions ètiques.

CC39 El medi natural i les seves implicacions (ètica del consum, medi ambient).

CC41. Els mitjans de comunicació: tractament de la informació. Informació i comunicació en la xarxa. 

CC43. Valors i actituds a partir d’un sistema democràtic: solidaritat, bé comú, compromís, diàleg.

CC44. Àmbits de cooperació i participació: voluntariat, ONG, centres d’assistència comunitària.

CC45. La xarxa educativa en el territori: escoles, museus, sales d’art, centres artístics, biblioteques, centres esportius, esplais.

 

LA DEMOCRÀCIA és el sistema de convivència  que ens permet de participar en la presa de decisions de qüestions que ens afecten com a ciutadans. És, per tant, una manera de governar que vetlla per la igualtat i la llibertat. Tot i així, mai no es pot abaixar la guàrdia: un sistema democràtic sempre es pot millorar. 

L' origen de la democràcia

La paraula democràcia deriva del terme grec DEMOKRATIA, format per dos elements: DEMOS, que vol dir "poble", i KRATOS, que significa "govern". Per tant, la democràcia és un sistema polític en el qual governa el poble. És una forma de govern en què tots els individus tenen veu i vot en la decisió de les qüestions col·lectives.

En un país demòcrata...

. Es convoquen eleccions lliures que serveixen per a escollir el govern i el parlament.
. Es respecten el pluralisme, la igualtat i la llibertat. 
. El govern és responsable del que fa i el poble pot controlar les decisions que pren.
. Hi ha canals perquè la societat influeixi i participi en la vida política.
. La voluntat deliberativa és present en el parlament, en els  mitjans i en la societat.

La democràcia és una obra d' art en la qual tothom participa en la presa de decisions col·lectives.

Geometria per a parlar de democràcia

Hi ha dues maneres de governar un grup de persones, una institució o un país: la piramidal i la circular. 

A. La forma autoritària es pot representar amb una piràmide. En el vèrtex superior hi ha una sola persona que ningú no ha triat, que concentra tot el poder i que decideix tota sola el que s' ha de fer; a sota hi ha unes quantes persones -poques- que tenen una mica d' influència, i a biax de tot hi ha la immensa majoria de la gent, que només rep ordres. En aquest sistema és molt complicat prendre decisions bones per a tothom i és molt fàcil que siguin bones només per als que són a la part alta de la piràmide.

B. La forma democràtica de governar es pot representar amb un cercle. Tothom està situat en el mateix pla; les coses que s' han de fer es parlen i es decideixen entre tots; si algú ha de dirigir l' activitat del col·lectiu, entre tots es decideix qui tindrà el poder de fer´ho durant un temps limitat; si no ho fa bé, se'l pot canviar i pot ocupar el seu lloc qualsevol altre membre del grup. En aquest sitema és més fàcil prendre decisions bones per a tothom.

ACTIVITATS A REALITZAR:
1) Una dictadura és un règim democràtic o autoritari? Per què? (Mínim 5 línies) (2 punts)
2) Per què és més fàcil prendre decisions bones per a tothom en un sistema democràtic? (Mínim 5 línies) (2 punts)
3) Una forma democràtica de governar assegura que les decisions seran encertades? (Mínim 5 línies) (2 punts) 
4) Què s' ha de fer quan una decisió resulta perjudicial? (Mínim 5 línies) (2 punts) 
5) Per què a la majoria de la gent li agrada més viure en un règim democràtic? (Mínim 5 línies) (2 punts) 

DATA D' ENTREGA
Mira les dates al Classroom 

FORA D' AQUESTES DATES, LES ACTIVITATS CONSTARAN COM A NO AVALUADES. 

Bibliografia:

BATLLE, ROSER; BELTRÁN DEL REY, JORDI; MARTÍN, XUS; PUIG JOSEP M. : Atòmium. Cultura i valors ètics 3r ESO. Barcelona: Enciclopedia Catalana, 2017 
(pàgines 16 i 17)

Webgrafia:  

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVR5ZsvnAyxYQvTwujqwxPlSeLWIp0121DVRMDvk59PegtKlmeI-6lS-r7yB45DxjsI2pb2wF0t_dXvcDES0SZ-i19-YFq7TBqGLJm7m28vtv5WnlxBw_QfZqmCY3tYhpyKmH-WrVxTk4/s320/Copia+%25284%2529+de+el+guernica+-todos+contra+el+arte.jpg

http://e04-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2016/02/20/14559804250875.jpg

http://www.monografias.com/trabajos24/organizaciones-objetivos/Image12426.gif

http://10tipos.com/wp-content/uploads/2014/07/organigrama-circular.jpg