SESSIÓ 15: PARTICIPACIÓ (DIMENSIÓ PERSONAL). COMPETÈNCIES 1,2,3 i 4

SESSIÓ 15: 

PARTICIPACIÓ

 (DIMENSIÓ PERSONAL) 
Competències 1,2, 3 i 4 

EN QUALSEVOL COMUNITAT cal que hi hagi unes normes per al seu bon funcionament. Es tracta d' adquirir certs compromisos per a gaudir de la convivència amb els altres. 

Què hi fa algú com jo en un lloc com aquest? 

Una de les coses bones que té un centre educatiu és que hi ha companys i companyes amb maneres de ser ben diferents. Hi ha alumnes a qui agrada destacar i n' hi ha que volen passar desapercebuts; hi ha alumnes a qui agrada un tipus d emúsica i n' hi ha que l' avorreixen; n' hi ha que pensen continuar estuaidant mols anys i n'hi ha altres, en canvi, que creuen qu eno s' estaran gaire temps a l' institut...

Malgrat ser diferentss, hi ha coses en què tots els alumnes del centre coincideixen: voler estar tranquils i no pas estressats; volen estudiar, però no volen tenir gaires deures; s' empipen si algú els guixa la taula...Volen que l' Institut sigui un lloc agradable on viure...i conviure. 

Som part de la col.lectivitat

De fet, el que es fa en un institut o escola és exercir el dret al desenvolupament personal, el principal dret educatiu. Aquest és l' objectiu comú de la col·lectivitat formada per companys i companyes, professorat i totes les altres persones que treballen al centre. Com que és una col·lectivitat que té objectius comuns, es diu que és una comunitat. Per què una comunitat funcioni, cal que tots els seus membres hi participin, sàpiguen què han de fer, ho facin i ho facin bé. 

Posar el quadre NOFC (Normes Funcionament de Centre) de l' Institut Camps Blancs:

https://drive.google.com/file/d/1mILdHxbTeDUk7FsLsFombe2-QM0F6fUl/view

(pàgines de la 75 a la 80) 

Una manera de participar

La manera més senzilla de participar és complir les normes. Això no vol dir que cal obeir cegament unes normes imposades. Les normes i les prohibicions serveixen per a coordinar les accions i els interessos de persones que, malgrat tenir maneres de ser diferents, participen d' uns objectius comuns. Una norma indica què cal fer, i s' anomena prohibició quan diu què no s' ha de fer. 

Les normes i les prohibicions poden ser de dos tipus: 

. Implícites: no estan escrites

. Explícites: estan formulades i escrites.

Les normes s' escriuen perquè tothom les conegui i les recordi, però també s' escriuen per a subratllar-ne la importància. Ser puntuals, tenir cura del material i les instal·lacions i respectar les persones són normes molt importants, i per això estan escrites en els reglaments de règim intern. N' hi ha d' altres que no cal escriure, però que existeixen igualment, com aixecar la mà per a demanar la paraula, llençar els papers a les papereres o...no dur el gos a la classe!

- Veurem aquests vídeos:

RAP Normes de classe

Reglas del Salon de Clases (Minions):

ACTIVITATS:

1. Quines normes del centre o dels vídeos creus que són més difícils de complir? (3 punts)
2. Quines són més fàcils de complir? (3 punts)
3. Hi ha alguna norma amb què no estiguis d' acord? (2 punts)
4. Què passaria si no existís? (2 punts)

Bibliografia

BATLLE, ROSER; BELTRÁN DEL REY, JORDI; MARTÍN, XUS; PUIG JOSEP M. : Atòmium. Cultura i valors ètics 3r ESO. Barcelona: Enciclopedia Catalana, 2017 (pàgines 34 i 35)

Webgrafia:

Imatge de: 

http://www.femmusicaamblestic.com/?cat=76
https://www.youtube.com/watch?v=BOPqMJZkk1s
https://www.youtube.com/watch?v=gcT7xGcf4-0

SESSIÓ 14: PENSAR I DECIDIR PER UN MATEIX (DIMENSIÓ INTERPERSONAL)

SESSIÓ 14: 

PENSAR I DECIDIR PER UN MATEIX 

(DIMENSIÓ INTERPERSONAL)
Competències 5 i 6  

Data prevista pel 3r A: 8 Maig 
Data prevista pel 3r B: 19 Abril
Data prevista pel 3r C: 30 Abril

PER A SER EL PROTAGONISTA de la teva pròpia vida i decidir en cada moment com la vols viure, has de pensar per tu mateix i has d' estar disposat a fer-ho.

No seràs un ciutadà lliure si no tens una opinió pròpia sobre els temes que afecten la vida col·lectiva. Tampoc no arribaràs a ser una persona autònoma si no t' atures a valorar per tu mateix el que creus que has de fer. 

Arribar a ser autònom

L' autonomia és una capacitat que s' adquireix. No es neix autònom, s' hi arriba poc a poc. Els nadons no podrien viure sense l' ajuda de la família, depenen dels pares. En canvi, els nens i nens ja poden fer moltes coses pel seu compte, però les decisions més importants encara les prenen els adults. A mesura que es fan grans, els pares els deixen decidir més coses. Ho fan perquè ja han après a pensar per si mateixos: són autònoms. Als divuit anys, amb la majoria d' edat, s' aconsegueix l' autonomia jurídica, és a dir, s'obtenen tots els drets i totes les responsabilitats que reconeix la llei. 

Què és l' autonomia? 

L' autonomia és la capacitat que permet a les persones prendre per si mateixes les decisions que afecten la seva vida, i fer-ho de manera reflexiva i responsable. Així doncs: 

. L' autonomia és llibertat per a prendre les pròpies decisions.

. L' autonomia és reflexió per a prendre les pròpies decisions sense precipitar-se.

. L' autonomia és responsabilitat per a decidir sense perjudicar a ningú. 

Com es pot pensar i decidir per un mateix? 

Ser autònom no vol dir acceptar la primera opinió que et passa pel cap. Vol dir estar convençut del que s' ha de fer perquè s'ha pensat amb deteniment. Quan s' ha pres una decisió, es tenen moltes ganes de dur-la a terme amb empenta.

Prendre una decisió de manera autònoma suposa...

1.       NO PRECIPITAR-SE. No deixar-se emportar pel primer impuls, ni acceptar sense pensar les decisions que els altres et proposen
2.        ESCOLTAR TOTES LES IDEES. Pensar la pròpia opinió i buscar opinions de tantes persones com  puguis, sobretot si no pensen igual que tu.
3.       REFLEXIONAR. Pensar i valorar totes les idees fins a arribar a una posició pròpia que creguis que és correcta.
4.       FER EL QUE HAS DECIDIT. Quan has pres una decisió, has de pensar com la duràs a terme i, finalment, l’ has de realitzar.

ACTIVITATS:


Individualment, pensa i fes aquestes activitats en el teu quadern:
1) Explica una situació en què vas prendre una decisió important i complicada. (2 punts)
2) Anota tots els punts de vista diferents que tu o altres persones manteníeu. (2 punts)
3) Per a cada opinió, anota les raons que hi veus a favor o en contra. (2 punts)
4) Digues quina hauria estat avui la teva decisió i explica per quins motius. (Per exemple: triar el batxillerat que faràs; continuar o no amb la teva parella; en cas de separació dels pares, decidir entre anar a viure amb el pare o amb la mare; fitxar o no per un equip esportiu molt exigent.) (2 punts)
5) Imagina't una vida sense prendre decisions. Creus que te'n sortiries? (2 punts) 

- Podem veure aquest vídeo sobre el "Museu de les il·lusions":

- Test divertit:

Imágenes psicológicas ¿Cuál es el tu rasgo predominante en tu personalidad? 

Bibliografia:

BATLLE, ROSER; BELTRÁN DEL REY, JORDI; MARTÍN, XUS; PUIG JOSEP M. : Atòmium. Cultura i valors ètics 3r ESO. Barcelona: Enciclopedia Catalana, 2017 (pàgines 32 i 33)

Webgrafia:
http://il-lusions.info/wp-content/uploads/2017/06/Screen-Shot-2017-06-21-at-16.44.01.png
http://www.psico-vida.com/wp-content/uploads/2015/04/YO.jpg
https://image.slidesharecdn.com/permitaquelamejorideatriunfe-130930231847-phpapp01/95/permita-que-la-mejor-idea-triunfe-adapte-su-visin-al-sistema-saez-6-638.jpg?cb=1380585976
http://www.lifeder.com/wp-content/uploads/2014/09/frases-para-pensar-y-reflexionar.jpg
https://lafuerzadelavida.files.wordpress.com/2015/08/decision-vida.jpg
https://www.youtube.com/watch?v=uXP3e9EfpUk
https://www.youtube.com/watch?v=kClgM4BQpLo